为进一步加强学科教学语文方向教育硕士研究生与基础教育教学一线的互动联系,充分利用校外实践导师优质教育资源,丰富教育硕士研究生学习途径和方式,营造浓厚的教书育人氛围,切实提高学科教学语文教育硕士研究生的培养质量,特举行“名师进课堂”学术月系列活动。
“名师进课堂”学术月第七次活动于6月18日晚八点在海南师范大学生科楼118教室举行,海南师范大学学科教学(语文)教育硕士校外实践导师,海口实验中学副校长、特级教师、正高级教师翁文津老师以部编版高中语文教材《阿房宫赋》为课题,通过现场授课,亲身示范,展示交流,互动研讨,带领同学们学习了解高中语文课堂教学的要领与真义,2023级学科教学(语文)教育硕士研究生二十余人参与了整个活动。
本次示范课共两个课时。在第一节课中,翁老师重点引导学生疏通文意,完成背诵。首先,翁老师要求同学们通过朗读全文,借助注释,走进《阿房宫赋》。同学们在初步熟悉课文之后,快速疏通了文意。翁老师围绕问题:阿房宫在杜牧笔下的是怎样的宫殿?引导同学们对阿房宫的特点进行概括形容,并从原文中找到依据。其次,翁老师指导同学们再读课文,找出疑难。在全文已经有大量注释的基础上,翁老师立足学情,和同学们共同探讨课文最后一句中四个“后人”的不同指向。最后,翁老师引导同学们进行了课文的梳理和背诵,翁老师通过理解性填空的形式,强化同学们对《阿房宫赋》的理解与记忆。
第二课时的课堂活动中,翁老师强调了赋的特点及课文对当下社会的启示。首先,翁老师通过展示几幅建筑图片、画家笔下的阿房宫图来引导同学们复习第一课时中的课文知识点。然后,翁老师以阿房宫灭亡的直接原因为切入点,引导同学们发现阿房宫化为焦土的直接原因是:秦爱纷奢。其次,翁老师指导同学们通过小组合作探究的学习方式,找出本文如何表现“秦爱纷奢”的。同学们纷纷陈述自己观点,从众多修辞和表现手法来分析文体,并把自己的观点写在翁老师准备的阿房宫教具中作为板书呈现,翁老师将其总结的三个角度对同学们的意见进行概括补充。接着,翁老师以“秦爱纷奢”为切入点,和同学们共同分析研讨了“秦爱纷奢”造成的结局、为什么作者极力铺陈“秦爱纷奢”两个主问题。以此引出课堂与当下社会现实的联系,得出了我们现代社会应从《阿房宫赋》中得到厉行节约、人民至上的启示。接着,翁老师利用杜牧在《与人论谏书》中的观点,指出了《阿房宫赋》虽是谏书却描写宫殿美女的原因,以此向同学们讲解了赋这种文体形式与内容上的特点。最后,翁老师为本次课堂布置作业。
两堂课结束后,翁文津老师从四个方面进行了语文课堂教学经验的分享。翁老师认为,语文教学尤其是文言文必须要立足学情。主要做到四个方面的内容,第一,要培养学生阅读教材注释的学习习惯;第二,教师要给予学生充足的自主学习时间,大胆放手;第三,教师要善于教学设计,课堂问题要层层递进;第四,课堂教学要找准切入点,例如,本课便是以“秦爱纷奢”为切入点。
在互动交流环节,同学们积极分享了自己的上课体会。田子翚同学对翁老师的新颖教具设计非常感兴趣,田子翚同学表示翁老师的教具设计体现了美术与语文跨学科的合作,十分吸引学生的学习兴趣。翁老师则热情地向同学们分享了教具的制作灵感、制作过程。余佳慧同学就新教师授课问题同翁老师表达了自己的想法,翁老师对此表示,在课堂中,教师应与学生平等对话,教师注重与学生的深度互动。应重点关注学生的表现、参与度、专注力。一节成功的课要充分发挥学生主动性,让学生动起来。
活动尾声,张所帅老师对本次活动做总结发言,对翁文津老师的工作能力和工作态度做出了高度赞赏,并对同学们的未来职业发展提出殷切希望。最后参与活动人员全体合影留念,本次活动圆满结束。