为深化思想政治教育本科实习生的专业技能，强化基于学科核心素养的思想政治课堂教学能力，促进实习生的全面发展，2024年10月24日上午，海南师范大学的陈连珠教授和武超老师带领乐东思政实习生联合黄流中学政治组，共同筹备了一场互评互学的“同课异构”教研活动。
‍公开课课题为七年级上册第五课第二框《珍惜师生情谊》，由黄流中学洛桑格列和乐东中学谢梅健两位同学进行。

      上课篇——充分准备，精彩呈现

      第一节课：洛桑格列同学的公开课
‍‍      导入环节，格列同学首先通过播放习近平总书记到北京八一学校看望慰问老师的视频，引导学生思考问题并及时对学生的回答情况给予反馈，总结道理。其次，带领学生朗读本节课得学习目标，呈现导学案上自主学习的内容。
      讲授环节，格列同学首先向学生介绍本节课的教学形式，即以珍惜师生情谊情谊为总议题，包括两个环节。环节一：品良师益友情，通过播放张桂梅与周云丽之间故事的视频并提问，引导学生进行师生互动，由此引出本节课的第一个知识点。
      接着，以小陈同学的困惑为议学材料进入环节二：建美好师生情。通过材料+提问方式，让学生小组开展合作学习，对各小组的讨论情况做出引导，最后请三位小组代表分享讨论成果并给予评价。由此引出建立良好师生关系的第一点。
      随后，呈现小陈同学与数学老师之间的故事为议学材料，通过合作学习探究问题，同样对讨论情况进行指导，讨论结束，请三位小组代表分享讨论成果并予以评价。由此引出建立良好师生关系的第二点。
      此外，还以小陈同学出现偏科的问题，作为朋友如何劝解为问题，引导学生开展合作学习，在此过程中，格列同学引导学生结合前面《做更好的自己》的内容进行思考，实现知识的迁移，最后请小组代表发言并给予评价。由此引出建立良好师生关系的第三点。
      在课堂总结和练习环节，格列同学引导学生总结课堂知识，接着选取两道针对本节课的中考题，巩固学生知识，同时布置课后作业，引导学生以书信的形式对老师表示感激。

 ‍     第二节课：谢梅健同学的公开课
‍      导入环节，梅健同学通过播放多个学生偷偷回母校看望老师的视频，以提问并引导的方式导入新课。
‍讲授环节，首先，让学生围绕两个核心问题进行自主学习，并引出总议题：亦师亦友并肩行，师生情谊如何珍惜？在“议题一：明情意——理想状态，如何理解？”部分，梅健同学先引导学生进入情境，小明同学与他的英语老师相处的片段，通过提问让学生思考并回答问题，引导学生并得出第一大知识点。
      其次，进一步提问学生：如何实现这种理想状态呢？引出“议题二：惜情深——理想状态，如何实现”部分。梅健同学让学生回到小明的回忆中，思考他与语文老师相处的片段，在学生思考回答分析后，引导学生得出第二大知识第一小点。
      接着，引导学生回顾小明在学习上曾经遇到的困难，通过思考讨论，引出第二大知识第二小点。在小明回忆中被老师表扬与批评的片段中，让学生进行分组讨论，引导学生分享想法，并得出第二大知识第三小点。通过展示小明被批评后与老师产生矛盾的后续，引出课本上方法与技能部分的内容。
      随后，引导学生进行教师模仿秀活动，通过邀请多位同学上台表演，台下同学猜测，让学生明白，不同老师风格不同。通过分析老师教学风格和方式不同的原因，引导学生思考面对不同风格的老师时应如何应对，从而得出第二大知识第四小点，并与学生一起总结了第二大知识点。
      最后，根据板书梅健同学对本节课进行总结，接着进行课堂练习，以及引导学生分享与印象深刻的老师的故事。

      评课篇——客观分析，深入反思
      在陈连珠教授的主持下，同学们与老师们进行了生生自评，生生互评，教师点评。
首先是生生自评环节，洛桑格列同学认为，课堂实际教学与自己的教学预设之间还存在一定的问题如在学习建立良好师生关系的第三点尊重并适用不同风格的老师时，没有通过开展活动以提高学生的课堂参与度。对案例的剖析程度不够深，从案例分析到引出知识点的跳跃高。
      谢梅健同学认为，其实际教学效果并未达到预期。在课堂前半段与学生的互动不足，未能充分给予学生发言的机会，导致课堂氛围显得有些紧张。此外，在授课过程中出现了一些口误，在总结环节有些仓促，这可能会让学生对课程的整体结构和重点缺乏清晰的认识。
      其次是生生互评环节，罗阳同学：格列同学课堂上留给学生自主思考与探讨的时间略显紧凑。建议考虑进一步优化时间安排，使材料内容更加贴近学生的生活实际。梅健同学在课堂一些时刻，未能及时注意到学生举手而没有给予回应。建议在未来的课堂中，谢老师可以更加细致地观察学生的反应，尽量给予更多学生发言的机会。
      何采香同学：格列同学课堂教学评价有些单一，建议优化教师评价语，当学生回答问题时，应给予正面的反馈和鼓励。梅健同学教学环节时间分配和衔接不够恰当，出现前紧后松现象，留给学生思考的时间比较少，未能充分激发学生的提问和讨论，可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。
      周喜月同学：格列同学板书可以更加美观，在设置问题的时候，应该注意设置问题的顺序，关注如何一步一步启发学生，具有一定的逻辑性。梅健同学在某些时候，比如喊学生回答问题时、总结知识点时，教师的评价和总结较为小声，教师声音可以更加洪亮一些。
      陈玉玲同学：洛桑同学最后练习部分讲解感觉不是很好，梅健同学对于时间把控可以放缓一点，多给学生一点反应读题的时间。
      最后是教师点评环节，黄流中学政治组的教师们对实习生们的表现给予了肯定，并也提出他们宝贵的意见和建议。
      黄流中学的刘显兵校长对实习生们的表现同样给予了肯定，他回忆起自己初次执教时的情景，认为年轻教师的自信和热情可以弥补刚入职经验的不足。他鼓励年轻教师大胆、主动地参与班级和年级的风气建设，明确目标并坚定地向前迈进。
      陈老师在点评时，认为两位实习生在教学设计上做到了以学生为中心，体现了“做中学，用中学”的教学理念，在实现知识转化为学生素养上，应该坚持让学生“做中学，用中学”。
      最后，陈老师提出了一个引人深思的问题：我们是否可以对教材内容进行重构？以《珍惜师生情谊》为例，她建议是否可以先让学生了解可能遇到的问题，然后探讨解决问题的方法，最终达到理想的师生交往状态。在同课异构时，我们可以从不同角度出发，思考教学方法、方式和教材内容的重构问题。
      感悟篇——内化理解，外化行动
      随着公开课的帷幕缓缓落下，我们实习生带着满满的收获和深刻的感悟返回。
‍      罗阳同学：“从两节政治同课异构的观摩中，我深刻感受到了教学方法的多样性和灵活性。不同的老师针对同一教学内容，能够采用不同的教学策略和手段，从而激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也更加深刻体会到了教学内容与学生实际生活的紧密联系，教学内容应该与学生的生活实际相结合，以提高教育的针对性和实效性。”
      何采香同学：“教育不仅是知识的传递，更是心灵的沟通。作为教师，我们要时刻关注学生的需求，用心去倾听他们的声音，用爱去滋养他们的心灵。同时，我们还要不断地学习和提高自己的教育教学水平，以便更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能，为学生的全面发展贡献自己的力量。”
      周喜月同学：“我们既要学习两位同学的优点，也要关注他们的不足，因为我们可能也存在类似的问题，需要去思考和调整。”
      陈玉玲同学：通过这次活动更加明白了，教师语言要简洁明了清晰优美，视频的选取从新华社之类正式的网络平台找。
      洛桑格列同学：“讲好思政课要注重从学生的实际生活出发引导学生理解知识，真正把道理讲透，让学生心悦诚服地接受知识，使之内化于心，外化于行。”
      谢梅健同学：“通过这次活动，我对自己的优势和不足有了更清晰的认识，如何改进我心中已有答案。而其中最让我深思的，是陈老师提出的教材内容重构问题。
      我和格列同学都是按照教材的编排顺序进行授课，陈老师教材重构的提议，为我们打开了新的视野和思路。同课异构的理念告诉我们，教学可以从多个角度和层面展开。教学设计应根据具体情况灵活制定。教无定法，教学没有固定模式，关键在于选择最适合的教学方法，以实现我们培养学生的目标。”
‍      这次公开课的经历，让我们更加坚信，教育是一门需要不断创新和探索的艺术。我们将把这次经历中的收获和感悟，转化为教学实践中的动力，继续在教育的道路上前行，努力成为一名优秀的道法教师。
      教诲如春风，轻柔却有力；师恩似海深，广阔而深邃。衷心感激陈连珠教授与武超老师的悉心指导和无私帮助。能够有机会参加这次公开课和评课活动，于我们而言，不仅是一次宝贵的教学实践机会，更是一段值得终生铭记的经历。
      每当遇到疑惑或困难，是老师们温暖的话语和及时的帮助，给予了我们勇气与方向。不论过去与将来，这次公开课活动，都将是我们记忆中闪耀的一页，激励着我们不断前行。
      在通往未来的道路上，我们依然任重而道远，我们应当不负韶华，不负众望，加倍努力，朝着成为新时代优秀政治教师的目标前进。