深耕课堂 赋能成长——海南师范大学实习巡查暨中学历史实习教师同课异构专题研修活动
日期：
2024-10-17
为做好海南省2024年“双五百”人才工程项目顶岗实习暨海南师范大学集中实习的相关工作，依据海南师范大学教师教育学院的统一部署，赵若兴等40余位师范毕业生自9月2日开始，在我校顶岗实习。海南师范大学高度关注和关心同学们在校实习情况，2024年10月10日，委派齐虹老师亲赴三亚调研，深入基层学校一线，了解同学们在校实习成效及存在的困难。
三亚市第一中学主要领导对本次调研高度重视，要求教务处精心设计活动、全面展示顶岗实习成果、赋能青年教师专业成长。调研活动分交流分享、同课异构和专家点评三个环节，受邀出席活动的专家有海南省中学历史教研员正高级教师吴永青老师、海南热带海洋学院范晓明教授、三亚市中学历史教研员周康老师等。三亚市第一中学教务处主任龚祚奎老师主持本次活动。
海南热带海洋学院实习老师何豪执教的纲要上第7课《隋唐制度的变化与创新》，运用多种教学方法，围绕隋唐时期封建社会的高度繁荣，生动形象地讲述隋唐时期制度的变化与创新，很好衔接了本课前后知识点相关内容，做到了基于教材并合理利用教材。
何豪老师以自身过硬的基本功将学生带入到历史情境中，通过对重难点的巧妙处理，引导学生顺利达成本课教学目标。
海南师范大学2025届毕业生赵若兴作为海南师范大学三亚一中历史实习组的代表上台进行同课异构，授课内容分为三个子目，分别是选官制度、中枢制度和赋税制度。课堂教学所展示的PPT不仅贴切本次公开课主题，还对核心内容进行了再加工和情感升华，帮助学生理解何为创新，创新对当今社会有何重要意义，鼓舞学生为中华民族伟大复兴而奋斗。
整节课在内容构建上，做到了条理清晰、层次分明，对课堂教学有着充分的准备。在课堂实施过程中，赵老师积极调动学生参与其中，引导学生理解相关知识点；在材料分析中，带领学生探讨研习材料，帮助他们获取有效信息；在授课语言上做到了得体不失教师礼仪。充分展示了海南师范大学三亚一中历史实习组实习生的专业风采，获得在场学生的一致好评。
课后的点评分享环节，范晓明教授首先祝贺两位同学，作为大四学生，能够在这样高规格的专业教研场合同台竞技，下边不仅仅有高中学生、有大学同学、历史同行、有学科前辈，还有我们海南省中学历史教培界的领军人物吴永青教授，讲课有很大的压力，两位同学在这种情况下顺利完成教学任务，很了不起。
两位实习老师让我们在现场真实感受到什么叫同课异构，可能对于有些同学来讲，同课异构只是一个概念，但是现在你们身临其境，同样的一个课程、一个内容，在同样的环境下，有两位不同的老师来讲授，我们会发现真的会呈现不一样的精彩。范教授对授课教师的着装与课堂礼仪、课件与板书设计、设问与课堂互动等方面，也提出了中肯的指导建议。
海南师范大学齐虹老师首先感谢三亚市第一中学为实习生提供学习机会和专业成长平台，肯定了两位实习老师的授课过程，内容完整、语言流畅、课件精美，展现了我们历史专业师范生扎实的专业功底。但同时也给大家提供一些建议。首先是在备课环节要有课标意识，注重专题的核心内容和关键概念。由于高中和初中历史课程在很多内容上有相同的地方，但在深度、广度以及难度上是有很大差别的，如何处理好初高中历史在学习内容之上的区别和联系，必须要深入研究课标。
其次是对于教材的处理，齐虹老师认为青年教师要树立新的教材观，用教材教，而不是教教材；把它作为工具，而不是被教材牵着鼻子走。以本课为例，关键是要把教材呈现各部分内容的知识结构梳理清楚，各目之间的关系怎样？内在逻辑如何？如果把这些问题理清楚的话，那么这节课的主线基本就很清晰了。
齐虹老师对课堂教学实施的节奏与留白问题，也给出了重要的指导意见。她特别提出实习老师课堂展示材料后，没过一分钟就请同学来提取有效信息，没留充足的思考和阅读时间，使探究活动的思考和分析流于表面。在史料的选择和研习上，应该选择哪些材料？如何把握度的问题？选一些适切且典型的材料去用，能够解决核心问题的材料，精选与课堂探究问题直接挂钩的材料。齐老师还对学生学科思维的培养、学习主体地位的保障、课堂教学语言的凝练等方面，提出了专业且细致的指导意见。
海南省中学历史教研员吴永青老师在活动总结中发表了三点感受。一是感谢，感谢两位同学为我们提供了优秀的研修样本。中学生、大学生、大学教授、中学老师，还有省市历史教研员，我们都是历史学科教学的爱好者、学习者和从业者，围绕中学历史课堂教学的困惑和思考，齐聚一堂、交流学习。二是感慨，听完两位同学的课就想起一句话叫江山代有才人出，各领风骚数百年。两位实习老师面对现场巨大压力，侃侃而谈，把两节课顺利完成，真的很棒。
两位实习教师的课无论是教学设计，还是学案、课件、师生互动，都体现了过硬的基本功，这也看出海南师范大学和海南热带海洋学院对师范生的培养是卓有成效的。三是感想，以这节课为例，第7课《隋唐制度的变化与创新》，实际上这40分钟我们要解决三个任务，第一个任务是在隋唐时期的制度出现了哪些变化？第二个任务就是我们在这个变化中，探讨创新之处体现在哪里？第三个任务是在这个逻辑基础之上，分析为什么在隋唐这个阶段会出现这样的变化和创新？它和统一多民族国家的发展有什么联系？又能起到什么样的作用？解决这些问题，也就达成这节课教学目标了。
行而不辍、履践致远，深耕课堂、赋能成长。经过此番研修活动，在每位历史实习生心中播下一粒专业成长的种子。在未来，他们必将带着自信、带着责任、带着热情，且思且行、且悟且进，以新理念构建新课堂，让海南自贸港基础教育中学历史教学绽放新风貌！