“品«往事依依»，悟语文之美”
——记海师大保亭县语文学科教育实习生参与全县秋季义务教育语文新教材培训活动
2024 年 10 月 8 日上午，保亭县2024年秋季义务教育语文新教材培训活动在海南省国兴中学保亭学校举行，活动由保亭县教育研训中心组织开展，研训中心办公室主任、初中语文教研员冯小妹主持进行，在保亭县进行教育实习的八位语文学科实习生以及驻点带队教师徐海衡、郑端老师参加了培训活动。
本次培训包括三部分内容和环节，分别是新教材展示课、专题讲座和互动交流研讨。
新教材展示课分别由海南师范大学教师教育学院张所帅教授和海南省正高级语文教师方仁艳同上«往事依依»对比展示课。
张所帅老师«往事依依»展示课
张老师的课堂共分为课前交流、走进作者、确定学习目标、任务探究以及布置作业5个部分。在课前交流环节，张老师提出了两个问题，大家学习语文的经验心得和困惑难题是什么？和同学们进行了亲切的互动，在师生交流中，了解到了学生们的学习情况。
接着，张老师明确了本文的学习目标： 默读课文，感受文章语言运用的特点，体会其中的表达效果；勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构；联系文章的标题、开头和结尾，概括文章主题，获得学习启迪。
在任务探究环节，张老师提出了两个任务:
任务一： 默读课文、图点勾画文中的生字词，感受本文语言运用的特点，体会其中的表达效果；
任务二： 默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。在这个环节，张老师和同学们共同交流与探讨，学生们围绕问题积极表达了自己的观点，同时张老师也给予了亲切的鼓励和指导。
最后，张老师布置了课后作业以巩固学生们的学习成果:
1、梳理并积累书写文中的成语，理解它们的含义，并尝试在今后的表达中运用；
2、文中提到许多古诗词，找来原作读一读，体会其中的感情和趣味；
3、完成课后第四题。
在整个教学过程中，张老师格外注意单元教学概念与课文文本，所有活动紧扣单元线索，结合课前预习与课后阅读指导，深入课本，充分利用课本内容，在课堂之中做到重难点把握精准，解析老辣独到。同时，在备课之时，广泛运用多方资源，结合知网文献等课外资料，做好课前准备，呈现在课堂上便是对于学生的反应了如指掌，课堂把控严密。我们实习老师要不断向这样的水平靠拢提升。
方仁艳老师«往事依依»展示课
方老师通过和学生说自己曾经听过«往事依依»作者于漪老师的课导入新知，由题目入手，带领学生分析题目，并通过提问检查学生的预习情况。方老师依据学情重点为学生讲解了生字词，预留课堂时间让学生默读课文，要求他们找出文中出现的四字短语并进行分享，带领大家分析这些四字短语的作用。在分析四字短语的作用时，方老师让学生结合教材的单元综合性学习进行思考，真正做到深入教材。
接下来方老师对本篇文章的另一大特色——“诗歌”的运用进行分析比较。方老师让全班学生分成男女两组朗读相关课文，男生朗读去除文中诗句的课文，女生朗读有诗句的课文。通过对比朗读和感受，让学生深刻地体会到诗句运用之美，意蕴之长。方老师总结有诗句的课文表达更有韵味，内容更丰富，更引人联想。方老师一步步引导学生赏析文中优美语句，学生也紧紧跟随老师的脚步认真赏析课文，感受作者深厚的文学素养。
最后方老师让学生再次默读课文，抓关键句关键词，回答文章写了哪几件事？和学生一起归纳答题方法，总结出回答此类问题应该用“动词+名词”的方法，真正做到教考结合。
两节展示课结束后，由方仁艳老师作题为«基于新教材的文本解读和教材处理»专题讲座。
1、新教材新在何处
修订情况概总：如中华优秀传统文化占比达50%，改进课后练习，革命文化内容24篇、社会主义先进文化增加、名著导读模式更改，修改封面、插图和注释等等。
新课文的选收思路和文本特点内容浅显且帖近学生生活，语言朴实平易近人，以《往事依依》为例。方老师认为解读教材的关键点就是反变读反复看。早上看、晚上看、一有空闲就看，书读百遍其义自见。
2、阅读综合实践
在这一部分方老师提出三条教学总结：
第一，学生在学习之道上要经常总结、分享、交流。每次课后写出一两条学习方法，逐渐积累汇总形成方法论。
第二，结合语文要素分析（如成语、诗句），以语文要素为核心进行大单元教学。
第三，认识到朗读和默读各有作用、各有好处。
3、教学实践以《往事依依》为例
谈及回忆性散文的双重视角“当时我”与“回忆我”共同呈现时，方老师重点指出这一点是对初中记叙文写作教学的一大写法，它能丰富文章内涵。这是引发共鸣的妙点，也是记叙文的感人之处。
在教学中，学生读不懂→教师解读；学生不感兴趣→教师监赏课文，依体裁定教法，教考结合，以中考题型的形式提问。
综上所述，方仁艳老师对教材的解读和课堂实践中对教材的处理，真正做到让知识落地，让学生学会。新教材内涵丰富，教师们要仔细研究课文切入点，以点带面，结合考试的实际需求，积极带动课堂气氛，让学生在高昂的学习氛围中，轻松学用知识，有所收获、形成能力。
讲座结束后，由张所帅教授进行新教材备课、上课交流分享。
教材解读，是深入剖析知识精髓的旅程，它引领我们把握教学要点，洞悉学生需求。教学处理，则是将知识巧妙融入课堂的艺术，它要求我们因材施教，灵活运用多种方法，激发学生的学习兴趣。
张老师在今日对教材进行了深入的解读，并分析了它在课堂上的运用。
张老师认为在解读与处理中，教师要尽量直接与国家级培训接触，让教学标准对标最高，能让培养出的学生能够更加适应环境，信息源在这个世界无处不在，要随时注意从外界各处中获取信息。
在备课过程中，可以多看看课程实录，多了解一些课程相关论文来准备课程。同样要注意，不能只看论文等课外资料，关注每章导语，把握文章主旨，要时时刻刻贴着教材走。
教师要不断探索、创新新的教学方式，力求让每一堂课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中，收获知识，成长进步。
公开课后的研讨交流环节是一个非常重要的环节，是教师专业发展的重要组成部分，它促进了教育思想的碰撞与教学方法的革新。在此环节中，黄杰老师和冯小妹老师分别提出了自己的建议:
黄杰老师的建议
1、坚持朗读教学。教师可以带着学生朗读，指导养成坚持朗读的习惯，有助于学生逐渐从不会读、不懂读，到学会自己读，读得好。
2、践行“一课一得”理念。黄杰老师的这两条建议深刻体现了语文教学中培养学生语言感知力和深化理解的重要性。
冯小妹老师的建议：
教师上课前要下足苦功夫，用心备课，思考如何充分调动学生的学习积极性，让学生听得进去，学习有收获收获。
1、关注教材文本。比如方老师采用了对比阅读的方法，让学生朗读摘取出诗句引用后的片段，再比较原文，说说引用诗句的好处。又比如在分析本文大量运用成语的语言特点时，链接到本单元的阅读综合实践。
2、关注学习目标。教师在指导学生读课文时，要引导学生学习课文时关注单元导语、预习提示、课后的思考·探究·积累等。
3、关注学生的学习效果。在与学生交流互动时，要善于评价学生，给予学生积极的反馈。
4. 关注教考结合。比如《往事依依》中的“依依”应该选择哪一个注释，对接中考题。
冯小妹老师的建议聚焦于提升教学质量与学生参与度的关键要素，旨在构建一个以学生为中心、内容为驱动、互动为桥梁、实效为目标的教学体系，为教育者提供了切实可行的教学改良路径。
在冯老师的主持下选择了三位教师对今天的培训进行交流发言，均认为通过今天的学习受益良多。如从张老师的讲座中学习到备课所投入精力之多，从方老师的讲座中学习到“比较学习法”的有效运用。两位老师从展示课到讲座，都给参加培训研讨活动的老师提供教育教学的新思路。
时光悄然流逝，中午近十二点本次语文新教材专题培训活动圆满结束。这是一次由高校教师和中学一线教师共同主导的活动，也是当地初中语文教师和高师院校师范生共同参与的活动，一方面对一线教师产生直接指导作用，另一方面对师范实习生产生积极引领影响，达到了互利共赢的目的。本次活动留给实习生的，是无尽的思考与启迪，他们得到了高校教师和中学教师的双重培训培养，意义非凡。语文的魅力如同璀璨星辰，在我们心中熠熠生辉，让我们带着这份收获，在语文的广阔天地里继续前行，用文字书写精彩，用语言传递温暖，期待下一次的美丽邂逅，共同续写语文学习的华彩篇章。
