“解码信息课堂，共创数字未来”
记定安信息学科实习巡回指导听评课活动
阳光正好，微风不燥，定安实验中学与定安中学的新手教师们迎来了一场别开生面的信息学科听评课活动。这不仅是两校实习教师间的一次教学交流，更是一次探索信息技术如何引领教育创新的盛会。
在这里，我们将见证信息课堂的魅力，感受数字时代的脉搏。新手教师们将用他们的智慧与热情，展示信息技术如何为我们的学习插上翅膀，飞向更加广阔的未来。让我们一同踏入这场解码信息、共创未来的旅程，期待每一个梦想在数字世界中绽放光彩。
定安实验中学
本次听课评课指导活动共分3日，在定安实验中学与定安中学分别展开.
2024年9月25日下午，阳光明媚，秋风送爽。
海南师范大学信息技术科目教育实习巡回指导教师郑志群老师同定安实验中学初中老师徐训明，以及5名在定安实验中学与定安中学参加教育实习的信息技术学科实习一起进行了听评课指导活动，意在提升实习生的教育水平、锤炼实习生的教学技能，同时促进实习学校信息技术教研活动的开展。
25日听课活动共有3节，分别由实习教师李姝婉，实习教师邢增锋，实习教师王祖泽三人开展
9月25日下午第一节课 李姝婉老师
9月25日下午第一节课
下午第一节课，由实习教师李姝婉和初一6班的同学一同配合开展。
李姝婉老师以一段引人入胜的多媒体展示拉开了本节课的序幕，通过生动形象的动画和视频，巧妙地将信息技术的概念及其在现代社会中的重要性展现给学生们。她以“信息如潮水，技术为舟楫”为引子，激发学生对探索信息技术与日常生活联系的浓厚兴趣。
与学生积极互动的实习生李姝婉同学
紧接着，李姝婉老师遵循“由浅入深，循序渐进”的教学原则，首先向学生们介绍了信息技术的基本概念，包括信息的定义、特征以及信息技术的发展历程。她巧妙地将这些抽象概念与日常生活中的实例相结合，如通过智能手机获取信息、利用互联网进行学习等，使得理论知识变得贴近生活，易于理解。
进入课程核心部分，李姝婉老师逐一解析了信息技术的几大核心要素：计算机硬件、软件、网络及数据安全。在讲解过程中，她不仅详细阐述了各部分的功能与作用，还通过互动问答的方式，引导学生思考信息技术如何改变我们的生活方式，如在线教育、电子商务、远程办公等，激发学生对未来技术应用的想象与憧憬。
9月25日下午第二节课 邢增锋老师
实习教师邢增锋老师以一场别开生面的数字化艺术展作为《向量与变量》课程的开篇，通过动态展示向量在图形变换中的魔力，瞬间吸引了学生们的注意力。这场视觉盛宴不仅预热了课堂氛围，更巧妙地引出了本节课的核心概念——向量，以及其作为数学与信息技术交汇点的重要地位。
9月25日下午第二节课
随后，邢老师依托“理论与实践相结合”的教学理念，首先为学生们构建了向量的基础知识框架。他通过生动的比喻，将向量比作空间中的箭头，既具有方向又蕴含力量，形象地解释了向量的基本概念、性质及其几何表示。在此基础上，邢老师进一步引入了变量的概念，阐述了变量在编程与数据处理中的关键作用，为后续深入探讨向量与变量的关系打下了坚实的基础。
课程的核心环节，邢增锋老师采取“问题导向，案例驱动”的教学策略，通过一系列精心设计的例题，引导学生逐步探索向量运算的规律，如向量的加法、减法、数乘等，并巧妙地将这些运算与变量在程序中的应用相结合。他特别强调了向量在解决实际问题中的强大功能，如利用向量进行图形平移、旋转等变换，以及在物理、工程领域的广泛应用，激发了学生们对向量与变量结合应用的兴趣。
郑志群老师及几位实习老师正在认真听课评课，奋笔疾书
正在旁听的徐训明老师
课程结束之际，邢增锋老师对本次课的内容进行了精炼的总结，并鼓励学生们将向量与变量的知识延伸到更广阔的领域，如机器学习、计算机图形学等前沿科技。他以“向量引领方向，变量驱动变化”作为结语，激励学生们在未来的学习道路上，不断探索未知，勇攀科技高峰。
邢增锋老师的《向量与变量》一课，以其独特的教学视角、丰富的教学内容和互动的教学方式，成功激发了学生们对信息技术的热情与好奇心，为他们的学习之旅增添了无限动力。
邢增锋老师对学生进行实践指导
9月25日下午第三节课 王祖泽老师
实习教师王祖泽老师以一段引人入胜的Python编程小魔术作为《用Python编程》课程的开场，通过几行代码便让屏幕上的图案生动变换，瞬间点燃了学生们对编程世界的好奇心。这场技术展示不仅预热了课堂氛围，更巧妙地揭示了Python这门强大而简洁的编程语言的无限可能。
紧接着，王老师遵循“从基础到进阶，理论与实践并重”的教学原则，首先为学生们构建了Python编程的基础知识框架。他通过生动的比喻和实例，将Python的基本语法、数据类型、控制结构等核心概念讲解得既清晰又有趣，为学生们后续的编程实践打下了坚实的基础。
初二8班《用python编程》
课程结束之际，王祖泽老师对本次课的内容进行了系统的总结，并鼓励学生们将Python编程技能延伸到更广阔的领域，如数据分析、机器学习、Web开发等。他以“Python为舟，编程为帆，驶向科技的海洋”作为结语，激励学生们在未来的学习道路上，不断探索未知，勇攀科技高峰。
王祖泽老师的《用Python编程》一课，以其独特的教学视角、丰富的教学内容和互动的教学方式，成功激发了学生们对编程的热情与好奇心，为他们的学习之旅增添了无限动力。
正在言传身教的实习生王祖泽老师
9月25日评课指导环节
本次评课指导环节由巡回指导老师郑志群、初中老师徐训明，以及李坤、李姝婉、常逸韵、周莹、王祖泽、赵凯茹、邢增锋7位实习老师分别展开。
郑志群老师进行听课记录
结合实习老师们的听课、上课表现，巡回指导老师郑志群老师对实习生李姝婉的课堂教学，作出关键指导：
首先，对于老师来说上好课的基础是熟悉教材。
其次，教材是理论 ，课堂是实践，增强课堂互动，课上提问要深入，引导学生思考。除此之外，要发挥老师在课堂上的领头作用，指导学生多读、通读文本，结合文本进行语文学习。
最后，在课下，尤其是教学设计环节，内容要精简，衔接要流畅。例如，李姝婉同学今日的教案中，信息技术的部分略显冗长，可以根据学情适当简化。
针对实习教师李姝婉在实际教学过程中所显现出的不足之处，我们建议可以通过巧妙融入更多趣味性的教学环节来激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加生动活泼。具体而言，可以对现有的教学内容进行精细化的调整与优化，确保其不仅符合学生的学习进度，还能有效对接他们的兴趣点与认知水平，从而达到事半功倍的教学效果。
对于实习教师邢增锋在教学实践中暴露出的缺陷，建议采取精简教学内容的策略，避免信息过载给学生带来不必要的负担。同时，应对教学流程进行科学合理的优化，确保每一步都紧凑高效。此外，加强任务驱动教学法的应用，为学生设定清晰明确的学习目标，并引导他们通过完成具体任务来逐步掌握知识点，同时，对教学内容进行必要的缩短与改进，以提升教学效率。
实习教师王祖泽在教学实施中遇到的问题，建议采取分步骤、小模块的方式来拆分教学知识信息量，这样有助于学生逐步消化新知识，减少因信息量过大而产生的畏难情绪。在此基础上，还可以适当加大对学生任务驱动的力度，通过设置一系列循序渐进的学习任务，促使学生主动探索、积极思考，从而更深入地理解和掌握课程内容。
郑志群老师深刻指出，今日所遇之问题，实乃冰山一角，映射出众多年轻教师普遍面临的挑战，这一问题亟需我们给予充分的关注与重视。实习教师们应当掌握的关键技能之一，便是如何通过精心设计的问题，在课堂上有效地检验教学成果。这不仅要求教师们实施多维度的检测，覆盖多个学生个体，以辨析问题是个案还是普遍现象，更需他们具备敏锐的洞察力，准确判断教学成效。
进一步而言，课堂氛围的营造至关重要，尤其是针对高一这一关键学段的学生，语文课堂应当成为激发他们主观能动性的沃土。为此，教师在课堂上需有意识地留出空间，鼓励学生主动思考，让他们的思维在语文的海洋中自由翱翔。
谈及教学设计，郑老师强调，其核心在于确保学生的主体地位不动摇，而采用“抛出问题”的策略不失为一种高效手段。教师可以围绕课文内容，精心设计几个能够引发学生深度思考、持续探讨约10分钟的大问题，以此为桥梁，连接文本与学生的心灵，促进深度学习。
徐训明老师对郑志群老师的见解表示高度赞同，并补充道，课文教学不应仅仅停留于表面的条分缕析，而应深入挖掘文章的结构与内容之间的内在联系，使之融为一体。语文教学的核心在于课文，其根本任务在于提升学生的语文鉴赏力、阅读理解能力等基础技能，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在此基础上，徐老师进一步强调，课堂教学的中心始终是学生，教师在激发学生的主观能动性时，必须遵循因材施教的原则，紧密贴合学生的实际情况，精准把握教学设计的关键要素。
最后，结合今日听课的实际情况，徐训明老师重申了三点重要建议：一是文本解读需更加深入，教师应根据教学需求，引导学生进行深度剖析；二是要确保小组讨论交流的时间充足，让学生在互动中深化对课文的理解，持续保持思维的活跃；三是面对学生在课堂上的提问错误，教师应以积极引导为主，通过正面反馈，培养学生的自信心与主观能动性，让他们在探索与尝试中不断成长。
9月26日下午第一节 赵凯茹老师
实习教师赵凯茹在七年级9班开展了一堂生动有趣的信息技术课程，主题为《初识Word》。本节课旨在引导学生初步掌握Microsoft Word这一基础办公软件的使用方法，激发学生对信息技术学习的兴趣。
授课伊始，赵凯茹老师以一段精美的Word文档制作演示视频作为引子，展示了Word在日常生活和学习中的广泛应用，如制作简历、撰写报告、编辑文档等，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对Word软件的好奇心和探索欲。
随后，赵凯茹老师遵循“由浅入深，循序渐进”的教学原则，首先简要介绍了Word的基本界面和常用工具栏，确保每位学生都能快速上手。她通过实例操作，详细讲解了文本的输入、编辑、格式化等基础操作，如设置字体大小、颜色、段落对齐方式等，让学生们在实践中逐步掌握Word的基本功能。
在讲解过程中，赵凯茹老师特别强调了Word中“撤销”和“重复”两个快捷键的重要性，鼓励学生大胆尝试，不必担心操作失误，因为可以轻松撤销并重新操作，这一环节有效提升了学生的操作自信心。
为学生解惑的赵凯茹老师
正在巡视的王三详老师
接着，赵凯茹老师引导学生深入探索Word的高级功能，如插入图片、表格、页眉页脚等，通过实际操作演示，让学生们直观感受到Word在文档编辑方面的强大功能。她还特别介绍了Word的“自动保存”功能，提醒学生养成定期保存文档的好习惯，避免数据丢失。
在课程的最后，赵凯茹老师组织了一次小组实践活动，让学生们分组合作，利用所学知识制作一份简单的班级通讯录。这一活动不仅巩固了学生们对Word操作技能的掌握，还培养了他们的团队协作能力和实际应用能力。
整堂课气氛活跃，学生们积极参与，赵凯茹老师以她亲切的教学风格和扎实的专业知识，成功地将学生们带入了Word的奇妙世界，为他们后续的信息技术学习奠定了坚实的基础。
深入学生进行指导的郑志群老师
郑志群老师指出，在本次《初识Word》课程的观摩中，赵凯茹教师展现出了令人瞩目的教学潜能与专业素养，其表现值得高度赞扬。作为教学实习阶段的青年教师，赵老师能够精准把握教学大纲，有条不紊地推进教学内容，彰显了她充分的教学准备与深厚的专业知识底蕴。
课程伊始，赵老师巧妙地利用一段精心制作的Word文档演示视频作为教学引子，不仅成功吸引了学生的注意力，更激发了他们对Word软件探索的兴趣与热情，此举深谙初一学生心理特征，为课程的顺利展开奠定了良好的基础。
在教学过程中，赵老师严格遵循“由易到难，逐步深入”的教学原则，先从Word的基础界面与工具栏介绍入手，继而逐步过渡到文本的输入、编辑、格式化等基础操作的教学。她通过实例演示，使学生在实践中逐步掌握Word的核心功能，此教学方法颇为有效，值得推广。
尤为值得一提的是，赵老师特别强调了Word中“撤销”与“重复”快捷键的重要性，这一细节处理得极为妥当，不仅鼓励学生大胆尝试，更消除了他们对操作失误的担忧，有效提升了学生的操作自信与学习积极性。
课程尾声，赵老师精心设计了一次小组实践活动，让学生分组合作制作班级通讯录，此活动不仅巩固了学生对Word操作技能的掌握，更培养了他们的团队协作与实际应用能力，同时，赵老师在活动过程中给予了及时的指导与帮助，确保了活动的圆满成功。
当然，作为一节实习教师的课程，赵老师的课程仍有进一步提升的空间。例如，在介绍Word高级功能时，可更深入地挖掘这些功能在实际应用中的场景与优势，使学生能更直观地感受到Word的强大与实用。同时，在课堂互动方面，可适当增加学生提问与讨论的环节，以激发学生的思维活力，提升课堂的互动性与趣味性。
王三详老师认为，在聆听赵凯茹教师的《初识Word》课程后，我深感其教学风格稳健，专业知识扎实，作为实习生，实属难能可贵。
同时，赵老师在课堂上展现出了良好的教学素养与亲和力。她以亲切的语言、耐心的指导、及时的反馈，为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，这样的氛围有助于激发学生的学习兴趣与积极性，提升他们的学习效果。
综上所述，赵凯茹教师在《初识Word》课程中的表现可圈可点。她以扎实的专业知识、稳健的教学风格、亲切的教学态度，为学生呈现了一堂精彩的信息技术课。我坚信，在未来的教学实践中，赵老师定能不断进步，成为一名杰出的信息技术教师。
定安中学
为进一步提升教育质量，促进信息技术与学科教学深度融合，海南师范大学信息技术科目教育实习巡回指导教师郑志群老师，海南师范大学信息科学技术学院书记陈叙明老师同定安中学初中老师刘芳老师，以及在定安中学参加教育实习的两位信息技术学科实习教师在9月27日一起进行了听评课指导活动，9月27日听课活动共有1节，由实习教师常逸韵主要开展，实习教师李坤进行现场说课活动。
9月27日上午第三节 常逸韵老师
本次活动聚焦于信息技术教学实践，旨在通过实地观摩与专业点评，提升实习教师的教学技能与课堂掌控能力。活动当天，共安排了一节课，由实习教师常逸韵主讲，内容为信息技术八年级上册第二课《变量与赋值》。
本节课围绕信息技术基础概念中的“变量”与“赋值”展开，通过生动的案例讲解、实践操作演示及学生互动环节，深入浅出地阐述了变量的定义、类型及赋值方法，有效激发了学生的学习兴趣与思考能力。
本课是信息技术八年级新课标第二课的内容，主要围绕变量与赋值的基本概念展开。变量与赋值是程序设计的基础，对于理解程序运行机制和编写简单程序至关重要。通过本课的学习，学生将掌握变量的定义、命名规则以及赋值语句的书写和使用方法，为后续学习复杂程序结构打下坚实基础。
常逸韵老师生动的课堂教学引人入胜，通过一个生活实例：如，超市储物柜，储物柜中存放不同的东西。引入变量的概念，解释变量在程序编程中的作用，为程序中可能会改变的数据提供的存储空间，通过对应的变量名来使用其中存储的数据。
9月17日说课活动 李坤老师
说课教师：李坤
内容概述：
在常逸韵老师的授课结束后，实习教师李坤就本节课的教学设计思路、教学目标、教学方法、预期效果及自我评价等方面进行了详细的说课展示，展现了其对教材内容的深刻理解与创新教学理念的运用。
郑志群老师，陈叙明老师以及刘芳老师全程参与了听课，并在课后组织了细致的评课讨论。两位资深教师从教学内容的组织、教学方法的选择、师生互动的有效性、课堂氛围的营造等多个维度给予了中肯的评价与建议，特别强调了信息技术教学中理论与实践相结合的重要性，鼓励实习教师注重培养学生的实际操作能力与问题解决能力。
几位老师也从是否能够更加提高创新性，能否在教学中体现教育理念，更好的展现信息教育综合素养，是否能够更好地将教书育人的教育理念融会贯通其中。通过学生更加感兴趣的方式引起学生的学习兴趣，让学生感受到信息学科所蕴含的魅力，能够更好地培养学生的信息技术和信息思维思辨能力。
此次听评课指导活动不仅为实习教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，加深了各位实习教师所学理论与实践的结合，也进一步加深了校际间的合作与交流。
通过各位专家老师的现场指导与反馈，实习教师们收获颇丰，有效的提升了信息技术学科的教学质量与教学教师的教学能力。大家纷纷表示将把所学应用到后续的教学实践中，不断提升自身的教育教学水平，为培养更多具备信息素养的新时代学生贡献力量。
相信各位新手教师也将会在之后的实习生涯中，重振旗鼓，总结经验，能够发挥出越来越闪亮的优点，做到创新教育，创新信息，真正做到“解码信息课堂，共创数字未来”。