2022级学科语文教育硕士举行第四期读书分享会
日期：
2023-05-08
“乐读书，正品行”。阅读是教师成长的必由之路，作为一名未来的准教师，我们需要阅读学术书籍来提升自己的专业水平。为营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升科研能力，5月8日晚8点，2022级学科语文教育硕士以腾讯会议的形式在线上举行第四期读书分享会。本期读书分享会的主题仍然围绕着教育研究理论方法进行展开，阅读分享的内容为香港大学教育学院谢锡金教授《怎样进行语文教育研究》一书，2022级学科语文教育硕士近三十人参加了活动。
分享会由2022级学科语文教育硕士研究生黄宜雪同学主持，硕士研究生导师张所帅老师会前发表了简短的活动寄语并为同学们介绍了《怎样进行语文教育研究》的作者谢锡金教授。
第一位分享人是郭家欣同学。她从关于知识假设的四种类型入手，以传统研究方法分类为切入点，从整体上介绍了九种主要语文教育研究方法，着重介绍了内省研究法与调查研究法，她的分享激起了同学们聆听感悟的共鸣。
第二位分享人是植瑞健同学。他首先从四个方面畅谈了自己阅读完此书的总体体会，并结合案例简单阐述了书中介绍的几种语文研究方法，随后他详细阐述了对个案研究法的理解并分享了典型个案研究示例——《四十年散文教学内容发展轨迹探索——基于鲁迅散文的个案研究》。
第三位分享人是蒲柳同学。她首先分享了如何撰写文献综述，主要包括三个部分：问题提出、现状分析、研究趋势预测；其次分享了内省研究法，蒲柳同学解释了内省研究四种方法的概念，罗列了研究过程并分别举例进行说明。
第四位分享人是古锦莲同学。她首先介绍了本书的作者及整本书的结构内容；其次，对质性研究和定性研究进行区分；最后，以个案研究为例子，分享了定量和质性研究混合的研究方法，同时以内省研究为例，发表了研究方法可以作为学习方法和教学工具的个人见解。
第五位分享人是王赛茹同学。她从叙事探究的概念、特征、过程三方面做了详细的介绍，最后对教育叙事、叙事研究、叙事探究三者的区别分享了自己的理解。
第六位分享人是黄宜雪同学。她从引导幻想、内容分析与文本分析的比较、课堂教学研究三个方面分享了自己的读书心得。黄宜雪同学认为引导幻想不仅可以应用于写作教学，也同样适用于阅读教学，例如教学朱自清的《春》时可以运用“引导幻想”去激发学生对作者笔下春天世界的想象。
近两个小时的交流分享后，张所帅老师对每位同学的表现作出点评、给予指导，并细心点出几位同学口头表达存在的“口头禅”问题，提醒同学们要注意加以改正。除此之外，张老师建议同学们下次读书分享时，为自己的分享内容确定一个标题，明确分享的主题。最后张老师建议下一期阅读分享的书目为温儒敏先生的新书《温儒敏讲现代文学名篇》，并鼓励同学们积极准备、踊跃参与下一期的阅读分享活动。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们在这热情洋溢的季节里，与书籍携手同行，如夏花般绚烂，予教育以热情。