教育见习是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。2023年3月9日上午，在海南师范大学教师教育学院副院长周春花教授、邱娜教授、谷博家博士的带领下，2022级学科教学（美术）硕士专业的全体同学前往澄迈，参加海南中学（美伦校区）开展的以“聚焦‘三有'课堂标准，促进学生行为转变”为主题的同课异构活动。

      本次高一美术同课异构的内容为2019年人美版高一年级《美术鉴赏》中的第二单元主题四内容《超越与延异——西方现代艺术》。授课教师为海南中学府城校区的备课组长吴青峰老师和美伦校区的陶恬老师。2022级学科美术的全体学生共同观摩了两位优秀的教师进行的授课。

      首先进行授课的是美伦校区陶恬老师和高一（4）班的同学们。陶恬老师由一段非常有趣前卫的MV进行导入，引出课题，带领同学们对西方的艺术变迁进行回顾，接着介绍了西方各大现代流派的代表作和主要特征，并引导学生通过练习体验不同流派的创作手法。在课程最后学生们通过按照自己喜欢的流派风格对蒙娜丽莎进行再创作，进一步培养学生的创新意识和知识的理解与运用能力。

      接下来是吴青峰老师和高一（3）班的同学们，同样的课程，吴青峰老师在课程导入时运用达芬奇作品和现代艺术《哭泣的女人》进行对比分析，接下来讲解西方艺术变化的原因，带着学生理解社会背景的变化。利用苹果的变化解读不同流派，便于学生掌握不同流派的特征。通过小猪佩奇的创作，引出毕加索的自画像所体现的西方现代艺术精神，最后通过引导学生创作疫情主题作品，利用本课所学表达内心的感受，激起学生的学习热情和情感表达。

      探讨交流环节，大家结合两节课开启了关于“三有”课堂在美术课中的呈现这一主题的探讨和交流，专家们都对两位老师的教学做出肯定。

      首先周春花教授从有意思的美术教学方法、有教育意义的美术教学作业对两节课进行了点评。吴青峰老师运用6个苹果的形象，帮助学生解读西方现代艺术中不同流派的风格，激发了学生的学习兴趣。陶恬老师运用包含现代艺术作品形象的MV导入教学，极大地拉进学生与西方现代艺术的距离，营造了有意思的美术课堂氛围。另外她还建议在美术教学中，还需运用一些经典的美术鉴赏方法，如心理学分析法、图像学鉴赏法等，学习任务还要体现新课标对“艺术体验”“真实情境”的理念要求，培养学生解决真实问题的能力。

      接下来，澄迈县教研员唐雪真老师在评课中说，陶恬教师的课在探究各流派艺术特征的同时注重学生体验活动。并给出建议，在“为什么产生形成这些艺术流派”方面的探究还是不够深入，可以多些机会让学生了解现代艺术形成的根源在哪等问题。吴青峰教师的课注重引导学生从根源上理解艺术与多种因素有关，以“立体主义”为重点进行学习，利用“苹果”这一元素根据不同流派的特点创作出来的作品，带领学生理解各流派的精髓进行创作，在实践活动中联系学生实际进行创作。

      最后，海南中学艺术部张艳杰主任（菠萝蜜画家，中国美术家协会会员）在评课中说到，赞同两位专家对两节课的点评，对两位老师的课表示肯定。同时希望两位老师对西方现代艺术深入探讨的基础上加强对中国优秀传统文化的理解和传承，希望高中美术鉴赏课堂为提升高中生综合素养发挥不可替代的美育功能。让学生真在理解和认识到艺术的文化意义和社会意义，从而完成艺术的使命与担当——艺术为人民，这一新时代的美术担当。

      通过认真听完老师们的授课以及专家们的评论后，同学们深刻地感受到了在“双新”背景和核心素养理念下，“有意思、有意义、有效果”的“三有”课堂对学生的兴趣、思考、解决问题能力的重要性，明晰先进的教学理念、正确的育人目标和有效的学习方式，一节成功的课程教学，一方面需要对学生情况具有充分的了解，另一方面更需要教师具有专业的知识素养和学习能力，在课堂当中落实“以学生为主体”的教学方针，通过学生们进行综合探索活动，深刻地思考体验课程。

      教育见习是一个学习知识、理解知识的过程，本次见习中两位老师有很多值得在读教育硕士学习的地方。首先，好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。其次，新颖的教学理念，资源的合理运用，都对教学产生良好的影响，两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力，注重师生学习过程的互动。通过同课异构活动，加深了美术师范生对教学工作的理解和认知，在今后的教学活动中，我们要聚焦“三有”课堂，在实践中学习，在学习中成长。真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。