“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，作为一名未来的准教师，我们需要阅读好的书籍来提升自己的科研水平。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，2023年3月19日晚8点，2022级学科语文教育硕士举行第三期读书分享会。本期读书分享会的主题仍然围绕着教育研究的理论方法进行展开，阅读分享的书目为陈向明老师等主编的《教育研究方法》，本次读书分享会邀请到了华东师范大学教育学部的黄志军副教授和海南师范大学大学文学院2020届毕业生、西南大学2022届学科语文教育硕士毕业生陈娜娜师姐参与旁听和点评。

      分享会由2022级学科语文教育硕士研究生植瑞健同学主持，硕士研究生导师张所帅老师会前发表了简短的活动寄语并介绍了参与点评的嘉宾和人员。

      首先分享发言的是蒲柳同学，她以“教育叙事研究”为主题，从“什么是教育叙事研究”、“为什么做教育叙事研究”和“怎样做教育叙事研究”三个维度分享了自己的阅读体会，提出“教育叙事研究对师生双方都具有成长的价值，教师在教育实践中不断成长，学生也在主动参与教学实践中提升自己的能力。”教师在做教育叙事研究中不是各种教育事件的随意拼接，而是要依照研究者的理解，紧紧围绕研究主题进行展开，蒲柳同学的交流进一步促进了同学们对教育叙事研究的理解。其次由黄宜雪同学进行分享发言，黄宜雪同学从教育调查研究的概念类型、问卷的结构和问卷设计原则进行了分享交流。在教育调查研究的概念类型层面上结合《初中语文群文阅读教学中的学习任务单设计与使用情况》课题调查问卷，分享了教育调查研究是对于事实的考察、现状了解和材料收集的有目的、有计划研究方法，在问卷的结构和设计原则两个层面阐述了如何具体设计教育调查问卷，通过结合实际案例更好理解教育研究方法的理解与运用。随后发言的是郭家欣同学，她结合“小学生良好注意品质的培养”个案研究案例，分别从个案研究特征和个案研究的分类分享了自己的读书感悟，个案研究是以单个的个体或者是更大组织为研究对象，进行详细、系统的研究。最后发言的是植瑞健同学，植瑞健同学主要围绕教育文献综述研究分享了自己的读书体会，阐述了教育文献在教育研究中的作用和操作过程，并以《大概念下高中语文大单元整体教学实施策略》为研究范例，分享了关于大单元教学设计的文献综述思路。

      交流环节结束后，华东师范大学黄志军老师对四位同学的分享进行点评，黄老师从教育个案研究、教育质的研究、教育调查研究和文献综述等方面对大家的展示进行了肯定，同时指出了不足之处。黄老师先通过介绍陈向明老师《教育研究方法》的研究背景，提出在做教研调查研究中应多注意研究问题，并结合整本书阅读和大单元教学为例子，提醒同学们在设计调查研究中需要做到不断反思自己，研究为我所用的目的，建议大家应着重对一种或者两种教育调查研究方法进行深入学习，进而提升自己的教育研究水平。

      接下来，海南师范大学大学文学院2020届毕业生、西南大学2022届学科语文教育硕士毕业生陈娜娜师姐分享了自己的读研心得。陈娜娜师姐结合自己读研经历分别从研一和研二上下学期分享了自己的读研建议，首先是要注重专业课学习，多阅读核心期刊和语文专著以增加自己知识量的积累，同时要牢固掌握专业领域的知识；其次要重视论文的选题与开题，在论文选题上应结合自己感兴趣的点和导师的研究方向，多与导师交流自己的想法。再者关注秋招，多看教材的经典课文，设计好教学“点”进行试讲，提升自己的授课能力。分享活动的最后，张所帅老师进行活动总结，并对同学们的分享内容进行点评，提出在分享阅读体会中需要多注意点、面结合和案例分析，多分享自己的阅读收获。

      “存远志，常读书，静修身惜四时。山高有行路，水深有渡舟，不忧亦不惧” 。让我们多阅读书籍，增加自己的知识储备，使我们的生命因书籍而更加厚重。本次读书分享会在同学们热情发言、积极分享，老师们指点迷津、精彩点评的互动交流的愉悦氛围中落下了帷幕。