潜心教学人人讲

三尺讲台促成长

一段精彩纷呈展

一页教研美篇绘

      秋风乍起天渐凉，草木摇落路为霜。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，提高教师的业务能力和教学水平，以教研活动为载体，以建设和谐高效课堂为目标，深入推进“品质课堂”建设，为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，海南师范大学开展“教授博士团队服务基础教育”项目。

      2023年12月20日下午，海南师大海口新海学校地理教师陈芬芬进行《世界主要气候类型》第一课时公开课，课后，海南师范大学唐少霞、降同昌老师与新海学校初中地理教师在公共会议室开展即时评课及地理教研活动。

      一堂优质课是教师的匠心之作，认真备课、精心设计、高效呈现，教师与学生将一起谱写出精彩的课堂美篇。

课堂展风采

      新海学校陈芬芬老师进行《世界主要气候类型》第一课时的讲授，主要内容为热带气候。

      在本节导入部分请两位学生进行看图对话，吸引学生的注意力、提高学习兴趣，随后，要求全班学生朗读学习目标。在新课部分，陈老师开展了三个课堂活动，分别是：读图找出四种热带气候的主要分布、读图分析四种热带气候的主要特征、连线海南热带季风气候的有利和不利影响。

      在新课讲授过程中，陈老师多次提问学生，课堂气氛较为活跃。进行描述热带气候分布的活动时，陈老师展示学生答案并进行生生互评，最后对描述气候分布进行总结。课堂小结部分，教师采用了播放视频的形式，学生认真观看了《海南热带雨林国家公园视频》，随后进行课堂练习检测，一节精彩的地理课在此接近了尾声。

聆听共交流

      课后，海南师范大学唐少霞、降同昌老师对课堂教学进行点评并从教材、教法、媒体使用等方面给出具体改进意见。

      唐老师表示，陈老师整堂课条理清晰、结构完整，实现了教学评一体化；在描述气候特征的教学中，归类做得很好，回归身边实例；建议多留时间讲解海南热带季风气候雨热同期的原因以及南繁育种的优势；关注热带雨林和热带季风气候的区别。

      降同昌老师认为，教师多次提问，能够反映学生的即时学习效果，并且教学媒体利用、乡土地理运用都很好，能够体现家国情怀；导入部分与新课讲授内容衔接不大，可以删除；对四种热带气候类型的水分差异要量化突出；同时，可以展示各种气候的景观类视频让学生直观的感受。

      学然后知不足，教然后知困。教研活动既为授课老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他老师及研究员创设观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会，加强校际间的课堂教学交流，达到了互相学习、共同提高的效果，对于教师的专业化成长有很大的促进作用！相信通过本项目的持续推进，新海学校的地理教师们都能在提高教学质量，落实核心素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行！