为扎实推进“扬帆行动”项目落地，加强英州初级中学美育与德育深度融合课程建设，落实立德树人根本任务，2026年5月10日至6月28日，教师教育学院周春花教授，每周带领学科教学（美术）研究生张兰栩、学科教学（思政）研究生冯瑞霞，赴海南省陵水英州初级中学开展美术与德育融合教学实践。课程以美术创作为载体，融合心理健康、品德修养、法治教育等内容，通过课堂创作、主题实践、成果展示的教学链条，引导学生在艺术体验中修身立德、滋养心灵。

一、知绪·色彩传情

“知绪·色彩传情”情绪卡片展区，学生以色彩、线条、图案具象化各类情绪，将抽象的心理知识转化为可视化艺术作品，在创作实践中学会识别情绪、接纳情绪、疏导情绪。

二、识我·镜中真我

“识我·镜中真我”展区依托课程自我成长专题内容，以生命大树手作为载体，学生通过绘制个人特质、书写成长感悟，在创作中认识自我、接纳自我，树立积极正向的生命观与成长观。

三、筑桥·心声传意

“筑桥·心声传意”以“美育+心理健康”为专题，通过鼓励式、治愈式的引导，传递情绪调节与心理问题正视的方法；同时借助小组合作的形式，增强班级的集体归属感。

四、凝趣·班韵初行

“凝趣·班韵初形”创作任务以品行辨析为核心，帮助学生清晰区分优良品德与不良品行。依托“励志值”的动态浮动机制，学生可直观感知不良举止的影响，深刻理解正向行为对自我成长的推动作用。

五、审判·反暴绘卷

“审判·反暴绘卷”法治美育专区，结合道法课堂反欺凌专题教学。学生通过手绘、手印创作等形式表达反对校园欺凌的态度，在艺术创作中树立规则意识、法治观念，学会尊重他人、保护自我。

六、模拟法庭

本次模拟法庭活动承接上节课的校园欺凌知识教学，旨在引导学生学会运用法律武器保护自身权益。通过角色扮演的形式，学生们参与热情高涨，还完成了相关视频的制作与剪辑工作。

七、画展活动现场

本次展出作品是七年级美育与德育融合课程学生成果，分为生命树、情绪绘本、反欺凌手印画等类型。作品围绕自我认知、情绪管理、同伴交往等主题展开创作，将心理、品德与法治知识转化为生动直观的艺术作品。展览现场秩序井然，同学们认真观摩课程成果、交流创作体会、积极参与互动体验，沉浸式感受美育与德育融合的课堂魅力。

学生反馈

不少同学表示，实践课程和传统课堂差异很大，自己从选题到解决问题全程参与，不仅锻炼了动手能力，也学会了和团队成员分工协作，收获远超预期。

未来展望

课程组将以本次画展为教学抓手，梳理融合课堂实践经验，持续完善德育美育一体化课程架构，把自我认知、情绪管理、反欺凌法治教育常态化融入美术创作教学，定期开展实践成果展示，扎实落实以美立德的育人目标。