为助力乡村基础教育提质增效，精准破解农村中学英语词汇教学难题，6月11日—12日，海南师范大学教师教育学院副院长唐电弟到陵水黎族自治县祖关初级中学开展英语学科词汇教学专项帮扶活动。本次活动聚焦唐电弟副院长创造的“读—写一致”（Read-Write Consistency）词汇教学法，先后走进七年级三班、八年级一班开展示范授课、当堂检测与巩固训练。活动全程设置了多轮测评与即时反馈，由祖关初级中学任课教师统一批改，全方位验证教学帮扶实效。

6月11日下午，唐电弟老师分别为七年级三班、八年级一班开展“读—写一致”词汇教学。课堂伊始，先组织全体学生开展实验前测，全面摸清各班词汇基础；随后运用“读—写一致”（RWC）教学法讲授新词汇，将读音、拼写、词义有机结合，纠正学生“读、写脱节”的学习问题，新课讲授结束后开展当堂检测（实验后测）。6月12日上午，唐老师再次来到两个班级，针对前一轮学习短板开展词汇巩固教学，并组织了第三次听写巩固。三轮测评均由祖关中学任课教师进行批改，形成了“摸底授课—即时检测—巩固提升”的完整教学闭环。

多轮测评全部完成、成绩统计完毕后，唐电弟老师随即与祖关中学胡飞校长、王广明副校长、朱莉艳教导主任，以及英语学科黄潮霞、陈振斓、许米霞三位任课教师开展了专题教学研讨。交流现场气氛热烈，参会教师纷纷分享听课感受：大家表示，以往课堂上学生普遍畏惧读写单词、不敢动口动笔，而在本次“读—写一致”课堂中，绝大多数学生都能够在教学后自主读出单词、主动动笔书写，学生畏难心态得到极大改善。测试反馈出的成绩和学生的当堂表现更是极大地超出了在场老师们的预期，大家真切感受到新型教学方法带来的显著变化。

综合两个班级的教学实践结果表明，唐电弟老师带来的“读—写一致”词汇教学法，能够有效适配不同年级、不同基础水平的学生。无论是针对具有一定基础的班级，还是整体较为薄弱的重点帮扶班级，经过专项教学与课后巩固训练，班级的学业水平和整体成绩结构均实现了明显优化，低分群体大幅减少。实践证实，该教学方法科学、高效，有效解决了乡村学生英语词汇“不会读、不敢读、不会写、记不牢、易遗忘”的普遍难题，学困生转化效果显著。

此次专项帮扶，不仅为祖关初级中学英语教师送上了先进的教学理念与实操方法，也让学生实实在在收获了学习成果。下一步，祖关初级中学将组织全体英语教师学习、复刻“读—写一致”词汇教学模式，在全校英语课堂推广应用。海南师范大学也将持续发挥高校资源优势，深化校地结对帮扶，常态化开展名师送教、课堂示范、教研指导等工作，以精准帮扶助力乡村学校补齐教学短板，推动区域基础教育高质量发展。