为深化校地协同育人机制，扎实推进海南师范大学教师教育学院基础教育帮扶项目，精准聚焦初三中考冲刺阶段教学痛点，破解复习课堂重难点、优化备考教学模式、补齐学科复习短板，全面提升我校中考复习课堂效能与学科备考质量。2026年5月22日（星期五）下午，琼海市嘉积第三中学成功举办海南师范大学教授博士团队中考备考专项教研帮扶活动。
本次活动由琼海市嘉积第三中学主办，海南师范大学教师教育学院提供帮扶支持。海南师范大学教师教育学院冯义东，海口市教育研究培训院李燕，海口市龙华区教学研究室林惠萍，北京师范大学海口附属学校吴坤雄、丑井深，海口市玉沙实验学校李献晶等专家齐聚我校，围绕语文、数学、化学三个中考学科开展精准、专业的备考教研指导。我校校长李望馨、副校长贾静及全体初三语文、数学、化学学科教师参与本次活动，现场教研氛围浓厚、交流务实高效，有效助力学校精准施策、科学备考。
一、数学学科专项备考帮扶活动
北京师范大学海口附属学校的丑井深老师，在高中部多媒体教室为初三2班学生执教中考备考复习示范课《“折”理乾坤—矩形折叠问题中的“变”与“不变”》。矩形折叠问题是海南中考数学几何板块高频难点，课堂上，丑井深老师以动态图形探究为载体，通过动手操作、分层设问、对比辨析，引导学生在图形折叠的动态变化中，提炼边长、角度、位置关系等不变要素，深度挖掘轴对称、图形全等、垂直平分线等核心几何原理。课堂立足学生思维进阶，摒弃机械刷题，注重方法提炼与素养渗透，层层递进突破几何复习难点，为全体数学教师呈现了一堂高思维、高质量的中考专题复习示范课。
北京师范大学海口附属学校吴坤雄老师开展《纲举目张，通法为上—中考数学高效复习的核心策略与思维进阶》专题讲座。讲座紧扣海南中考命题规律与新课标要求，立足冲刺阶段复习特点，从基础知识夯实、专题重难点突破、数学思维进阶、应试技巧规范四个维度，构建系统化、可落地的复习体系。吴坤雄老师强调，后期复习要坚守“以标为纲、以生为本”，摒弃盲目刷题，注重通性通法总结，强化学生逻辑推理、空间想象、运算求解等核心素养，同时分享分层复习、限时训练、错题闭环管理等实操备考策略，为数学组精准备考、高效提质提供了科学指导。
二、语文学科专项备考帮扶活动
海口市龙华区教学研究室林惠萍老师为初三5班学生执教示范课《读有画面，思有真意—记叙文写作指导》。课堂直击中考记叙文写作核心痛点，针对学生作文套路化、情感虚假、细节缺失、内容空洞等问题，以优质范文为依托，细致指导学生捕捉生活场景、刻画动作细节、描摹心理情感，引导学生立足真实生活积累素材、摒弃模板套作，学会用细腻文字塑造画面感、抒发真情感，有效帮助学生突破写作瓶颈，为语文写作专项复习提供了优质示范范式。
林惠萍老师开展《落笔烟火日常，书写生活温度》专题讲座。讲座聚焦中考高分作文核心要求，明确提出优质作文源于真实生活，指导教师在后期教学中引导学生聚焦校园日常、亲情小事、生活烟火，挖掘生活化写作素材，摆脱千篇一律的写作模板，教会学生以细腻视角观察生活、以质朴文字传递真情，全面提升学生作文的内容厚度与情感温度。
海口市玉沙实验学校李献晶老师带来《用最后20天，撬动语文的“必得分”》专题备考分享。李老师精准梳理初三冲刺阶段学生常见复习误区：盲目刷题、轻视基础、古诗文默写松懈、答题步骤不规范等。她强调，中考后期复习核心是“固本守分、取舍有度”，务必抓实字词、默写、文言基础等稳得分板块，规范答题流程，细化日常训练，以精细化备考实现稳步提分，为语文最后阶段冲刺备考提供了清晰、可落地的实施方案。
三、化学学科专项备考帮扶活动
海口市教育研究培训院李燕老师为初三6班学生执教中考复习课《化学用语》。化学用语是初中化学基础核心考点，也是学生高频失分点。课堂采用互动式、沉浸式教学模式，通过学生上台板演、现场纠错、案例辨析、一对一巡堂辅导等方式，逐点夯实元素符号、化学式、化学方程式等基础内容，厘清宏观概念与微观概念的区别，精准排查学生知识漏洞，实现讲练结合、即时纠错、高效巩固，让基础复习扎实落地。
李燕老师开展《依标施教：新课标背景下教学的深广度把握与备考衔接》专题讲座。讲座立足新课标要求，精准解读中考化学命题导向，明确后期复习要紧扣课标、把握教学深广度，杜绝超纲复习与无效刷题。同时围绕基础知识点巩固、重点题型突破、答题规范训练、错题复盘整理、学情分层辅导等方面展开系统指导，帮助化学组教师精准把握冲刺备考方向，实现课标教学与中考备考的高效衔接，全面提升化学复习教学的科学性与实效性。
四、结语
活动尾声，李望馨校长、贾静副校长向专家团队的专业帮扶致以诚挚谢意，并结合备考实际，对老师们明确后续备考工作要求、压实工作任务。
本次教研活动务实高效、内容充实。全体教师通过示范课观摩、专题讲座与集中研讨，助力教师突破专业瓶颈、夯实教学能力，有效优化课堂教学模式。同时，三科联动的教研形式畅通了学科交流渠道，凝聚了全校备考共识，锤炼了团队协作能力，构建起研教互促、提质增效的良好备考格局，为学校备考工作夯实基础。