“从实出发、班助成长”主题班会课设计暨经验分享

——琼海市各实习学校系列讲座

（海桂中学）

为了让海南师范大学2022级本科师范生在教育实习期间尽快适应班主任岗位、掌握规范的主题班会设计、提升班级管理与主题班会组织的能力，10月17日上午，琼海市海桂中学在第二报告厅成功举办“赋能实习教师——班主任工作经验分享与主题班会课开展指导”交流活动。本次活动以“实用、落地、赋能”为核心理念，吸引了全体实习教师积极参与，现场气氛热烈，交流深入，成效显著。

活动第一项：由中学心理专职教师、高三年级班主任王瑞浦老师给实习生们现场展现一节鲜活的主题班会课，随后进行主题班会课设计讲座。

王老师给实习教师带来的示范主题班会课主题为：有话好好说，授课对象为初一16班学生。课程聚焦“人际交往中的非暴力沟通”，通过视频导入、情境演绎、互动游戏“揉纸团”等形式，引导学生直观感受语言暴力带来的伤害。王老师系统地介绍了美国心理学家马歇尔·卢森堡提出的“非暴力沟通四步法”：观察、感受、需要、请求，并结合校园常见冲突情境进行案例分析，帮助学生掌握“我向信息”表达模式，学会在冲突中理性沟通、化解矛盾。这节班会课不仅展现了心理教育与德育深度融合的创新路径，也为实习教师提供了可复制、可操作的课堂范式。

随后，王瑞浦老师给实习教师们作的讲座主题为：“班会‘新’设计，成长‘心’路径”。王老师深入剖析了传统班会的局限性：教师主导型“独角戏”、形式单调、内容脱离学生生活、缺乏系统性与针对性。他指出：“新时代的班会必须转型——从‘说教课’走向‘育人课’，从‘任务完成’转向‘生命成长’。”王瑞浦强调，新时代主题班会应贯彻“四性”原则：平等性、参与性、互动性、支持性，秉持“三阶段四环节”育人模型，真正做到“学生主体、班主任主导”，让班会成为学生自我认知、情感调适与能力提升的重要平台。

活动第二项：由心理组教研组长、高三班主任于超凡老师以《班主任之路：从‘跟着学’到‘自己做’的实践跃迁》为题，给实习教师们分享了自己从初任班主任的迷茫焦虑，到如今从容自信的成长历程。于老师指出：“班级管理不是‘管’，而是‘育’；班主任是陪伴者、引导者、更是赋能者。”、“班级建设应通过民主制定班规、设立小组量化考核、开展“学习互助小组”、布置“目标树”与“荣誉榜”等方式，激发学生自主管理意识；通过组织制作牛轧糖、包青团、做月饼、生态研学等特色活动来增强班级凝聚力，最终实现“润物细无声”的情感教育。”于老师还分享了家访、家长会、家委会建设等家校共育经验，强调“家长是教育合伙人”，唯有协同发力，方能共促成长。

活动第三项：由海桂中学党委副书记、副校长周勇作总结讲话。周副校长指出，班主任是立德树人的关键力量，海桂中学为了提升班级管理质量，推行“学期主题制”班会体系，每学期初要求班主任制定《主题班会安排总表》，并围绕学生心理发展特点、重大节日、社会热点及核心素养培育目标来设计主题班会课。实习教师是学校发展的新生血液。此次交流活动不仅是一次经验传递，更是一场教育初心的唤醒。学校将持续搭建青年教师成长平台，推动优秀育人经验传承与创新，为学生全面发展注入持久动力。”

活动结束之后，实习教师们表示通过此次海桂中学举办的主题班会课活动，深刻地意识到班主任工作的重要性，同时也更加坚定了成为一名优秀班主任的信心。