“中国书法”是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。而学习书法不但使人能做到静得下来，还能提高人的心理素质。学生学习的书法同时能够提高其鉴赏水平以及弘扬中华书法文化。

      11月4日在接到琼山区书法、美术比赛的通知后，美术实习生赵一凡和甘小风就在各年级挑选参赛人员，而后集中到二楼书法教室进行摸底考察，最终挑选出两名学生参赛。为了不耽误学生的学习，两位实习教师将辅导安排在下午课后以及晚修课后。摸底考察也发现了参赛学生比较欠缺书法知识。

      辅导的第一节课，赵老师给学生做了大赛要求分析。比赛要求内容以歌颂党、歌颂社会主义、歌颂新海南为题材，以及健康向上的古诗、词联、警句、对联等毛笔字。形质要求为尺寸不得超过四尺宣纸，不小于四尺对开、四尺斗方。需在90分钟内完成。鉴于学生的书法知识欠缺，两位实习教师分别从笔法、墨法以及执笔姿势、坐姿等方面进行了讲解。

      在观察学生书写的过程中，实习教师发现学生对中锋用笔的把握有问题。因此，在之后几天内多针对于学生笔画的训练。而对于创作内容，实习教师帮助学生选择了一幅体现着正能量的对联（筑梦自贸港共创新征程，喜迎二十大永远跟党走），一幅中堂（博学善思）。为了使学生的创作内容更突出，实习教师分别给两名学生进行了字帖的科普。根据学生已有的书写习惯，确定小陈同学用颜体创作，小符同学使用赵体创作。书体及内容确定后，师生一起进行了书体笔法、结构、特点的分析。

      在实习教师的指导下，学生有序进行笔法、笔画磨练。虽然枯燥，但从方寸之间的感受师生均有收获。教师向学生传达了与古为徒的思想：以临摹方式向古人学书，不断从中汲取艺术营养，是借鉴传统表现程式的重要手段，也是间接地积累作书经验的良好途径。

实习教师赵一凡指导学生用笔

学生练习落款

      临近比赛的日子，实习教师着眼于对学生的行书落款指导。为了使学生更好的理解行书落款，老师结合王羲之《二谢帖》分析其行气、字组和笔法。在11月19日的比赛中，东昌中学的两名学子稳定发挥，分别摘得二等奖和三等奖！

东昌学子陈丽获书法比赛二等奖，符方学获书法比赛三等奖

      指导过程也吸引了不少其他学科实习教师参与，使得书法学习的氛围变得更加的浓厚。大家热情高涨地进行书法的学习与交流。

其他学科实习教师一起练书法

      书法是一门需要长期学习、钻研的学问。勤学苦练、博览群书，没有一颗沉静的心是不成的。古人云“腹有诗书气自华”，要提高文化修养就得下力气读“诗书”，而读书与书法分不开。当代书法家多以名家诗文为载体来创作书法作品。著名书法家林散之在《林散之讲授书法》中说:“学书先做人，人品即书品”“搞艺术是为了做学人，学做人。做人着重立品，无人品不可能有艺术品。”书法教育应把书法与人品结合起来，而与学生练习书法的过程亦是锤炼人品的过程！